第44章

生共情，从而导致学习历史十分艰难，对历史知识点的记忆也非常困难。

提高历史课堂的真实感是解决这一问题的一种方法，但在实践过程中往往会面对趣味性和真实性难以兼顾的问题。

一直以来，她都在思索历史课堂如何才能够让学生深切的认识到历史的真实，让学生意识到历史并不只是课本上那些冷冰冰的文字，而是过去曾经真真实实发生过的存在过的人事物，那些历史中的人物，他们也曾有血有肉，他们也曾活生生的存在与这个世界上，有过喜怒哀乐，有过贪嗔痴笑。

只有明白了这些，学生才能真正的对历史产生亲切感和敬畏感。高中历史五大核心素养也在关注学生对历史的情感体验，以学生为学习的主体，注重学生对历史的自主理解。

历史学科的学习应该重视的是实际，是对历史真实性的追求，然后在这个基础上研究并分析历史，最后自主得出具体史识，这充分体现了探索历史真实的重要性。真实的历史才能得出真实的史识，虚假的历史只能使学生的认识偏离真相。

但是身为后来人的我们，想要探究出所谓真实的历史，那也是几乎不可能做到的，我们依靠着史书和历史文物也只能尽量的接近历史，而不可能百分百的还原出历史。

不行，不能再想了，林空意摇摇脑袋，打开了笔记本，准备继续看看已经备好的明天的课。

明天要讲的内容是汉代新儒学，基本上从这之后思想史的重点就是儒学的发展史了。

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嬴政亲政之后就确立了相对固定的廷议制度，他一早上完朝就立刻回到寝殿准备上网课了，今天蒙毅因为有事，没办法一起来听课，所以又只剩下嬴政一个人上课了。

快到上课时间，嬴政早早摆放好了平板和笔记，教材也在一边翻开准备好。

不一会儿，那道熟悉的身影就出现在了屏幕当中。只是看着略显疲惫。

“同学们把书和学案准备好，然后把昨天做的那套练习拿出来，我们先来把昨天的作业处理一下。”

林老师先是展示出了学生们昨天做的练习的正答率，然后针对几道错的比较集中的题目讲解了一番，也重点强调了选择题和材料题的做题方法。

讲完试卷，林老师又强调了一下作业上交问题：“同学们上网课也已经上了一段时间了，老师能感受到最近大家都有些疲惫，尤其是有部分同学的状态明显体现在作业认真程度和作业上交情况上。”

“这几天都出现了有个别同学不交作业的情况，我

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