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这世界上怎么有这么过分的人啊！

我对着墙，气得眼泪不停地往下掉。因为是我先动手把豆浆扔他脸上的，而且打架还用了凶器，所以我被老师命令站到空调的角落里去反省。

这些都没什么，最难过的是我没把实验笔记抢回来。

我不敢想贺俊看了多少……又会拿它去干嘛……

我只想赶紧把被他污染的笔记拿回来。

因为这个理由，我压住了怒火当着全班的面向贺俊道了歉。

“对不起，我不该无缘无故打人。”

贺俊在老师的催促下伸出一只和解的手，我强忍着恶心握了上去。

总算重新坐回了座位，我组织了很久的语言，在放学后叫住他，问他要我的笔记本。他说会还给我，但有条件。

“夏梦，以后课间别跑了，有人找你麻烦就说我罩着你。”他站起来睥睨着我。

“你什么意思……”我茫然地抬头看着他，“不要以为这样我就能原谅你乱翻我的东西……”

“「我想就这么一直驮着你，穿过旷野，踏过泥泞——」”他像是背课文一样背了起来。

“……好。”我面红耳赤地蜷成一团，“今后麻烦你了。”

贺俊说到做到了。但我从此也失去了每个课间去白雪那里钻隧道的乐趣。

这件事给我的教训是摒弃一切文字记录。文字太大众，太容易被读懂。我开始沉迷用更加抽象的语言来记录我的生活。

后文字时代的语言是形状。普通的同学是矩形的，他们四平八稳，像砖一样一动不动。欺负我的人是三角形的，他们尖锐危险，还喜欢把头凑到一起抱团。我喜欢的人是圆形的，她温和柔软，像那颗奶昔上的樱桃。

也有更复杂的形状。比如说W是一朵多边形的玫瑰花，林语骞是一片波浪边缘的薄荷叶子，白雪是一只鸟。

我最喜欢画的是一只鸟从长满尖刺的砖墙上腾飞，嘴里叼着一片薄荷叶子，落下的是成片的玫瑰。然后我会画一个圆画框把这幅画框起来，以示完成。

我成功找到了如何利用多出来、无人打搅的课间时间。

不幸的是，贺俊看懂了，即使我并不想让他看懂。

“我觉得头顶上得有个太阳。”他托着腮说到，“这鸽子总不能乱飞吧？”

他的语气不像是在商量。

后来他每次替我接商单的时候都是这个语气，用一个问题来包装自己的答案。

我把那幅画撕了。

后形状时代的语言是颜色。我坚信每个人在色谱上有一个属于自己的

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