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第61节

因为稍有理智的人都能判断出,好像真是苏业最先公布的,卡洛斯盗取别人方法的嫌疑可比苏业大得多。

克伦威尔问:“卡洛斯,你有没有别的论断?”

卡洛斯道:“如果他说的是真的,那就是另一种可能。我们都发现了以教为学的技巧,本来互不相关,但他后来发现我也在用这个技巧,就确定自己的方法是对的,然后才想去魔法议会换魔源徽章。不过,他没想到,我早就先递交了申请。但不管怎么说,既然是我先递交的,那魔法内阁只能承认我的文章有效。历史上,都是这么评判的。”

克伦威尔点点头,道:“你说的不错。在没有确切证据的情况下,魔法议会只能判断先交文稿者优先。”

许多人皱起眉头,克伦威尔这么说,也挑不出什么错,虽然证据偏向苏业多一些,但不算铁证,而双方都抓不到对方窃取方法的铁证。

克伦威尔又道:“双方递交的证据,都不足以证明自己,也不足以证明对方是盗窃者。所以,证据之争,暂且放下。我想听听两位对这个方法的详细讲解,由此来帮助仲裁会辨别这个新理论。”

一些胆大的学生发出咳嗽声等一些怪声,表示不满,克伦威尔对卡洛斯的袒护太过明显。

柏拉图学院的一些法师皱了皱眉,但终究没有发声。

三班的同学们想要支持苏业,但又害怕那些贵族,害怕克伦威尔。

“卡洛斯,你先讲讲你的方法怎么用。”克伦威尔道。

卡洛斯立刻面带笑容,自信满满道:“这个方法我使用了多年,并在这个月提炼总结,已经有明确的步骤。”

“第一步,先确定我们要学习什么知识点。”

“第二步,找一个耐心的人,讲给他听。”

“第三步,如果我们讲的不够好,就重新学习,再讲给对方。”

“第四步,让对方提问相关的的问题。如果自己能答上来,就说明自己真正理解这个知识,如果答不上来,就表示自己没有理解这个知识,需要重复第三步。”

“以上四步,就是我的以教为学技巧。”卡洛斯道。

克伦威尔点点头道:“好,很好的学习方法,非常巧妙,令人惊喜。”

一众老师面带冷笑,如果这个方法叫巧妙,那老师们的讲课简直就是神乎其神。

克伦威尔转头看向苏业,道:“你解释一下你的方法,我看你如何自辩。”

尼德恩等一些老师不悦地看向克伦威尔,克伦威尔这话用心极为险恶,对两个人的遣词用句完全不同,几乎一直在暗示苏

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