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了1stchoice，皆大欢喜。

林春进了自己的第一志愿，不能说不高兴，却没有预想中的那般高兴，只有一种尘埃落地的感觉。记得很小很小的时候，就想像自己入大学的情形:光宗耀祖，吐气扬眉，母亲老泪纵横，自己亦会很感动。然而，事实上，他只觉得有点疲累。

走过多少路，终于从雪山中走出来，暴风雪过去，有种被拯救后的释然，犹有馀悸。一时又觉得自己是大逃杀中的生环者——他成功了，他做了surviver，但做了surviver亦不代表什么。全香港有多少个大学生?又有多少个人拚了十多年还拿不到一纸大学入场券?

什么大学，什么求学，什么知识，到头来，大家搏了十多年，都不过是为求两张certs，第一张是帮你升中六的，第二张是帮你入大学的。当自己打倒无数个看不见的对手，成为战场上仅有的、几个受了重伤而未倒下的战士，却见四周尸横遍野如同屠场，又有谁能发自内心地笑出来?

你说你同情那些升不到大学的人吗?那要你将自己的学位让给他们，你做得到吗?你做不到，你明知这个学位是用自己所捨弃的自尊换回来的，你知道一个degree背后没什么意义，但你仍然拥着这个污衊自己人格的学位不放，唯恐别人抢了你的。

求学是为了什么?试场如战场，每一个娃娃似的学子，都有最自私的本性，因为他们不懂得偽装与矫饰。先天不良，接受主流的思想，思想愈来愈狭窄，渐渐认同强者有资格逼害弱者。下苦工，取得成绩便当是苦尽甘来，但不知道世上为了成全他一个人，牺牲了几多人的幸福。一分耕耘，一分收穫，种瓜得瓜，是长辈教我们的。但我们没想过，有人花了十分耕耘亦未必取得一分收穫。满足于自己的成就，慢慢失去同情别人的能力。

同情，意味不同程度上的奉献。假若只是同情而不施予，就是更可耻的偽善、犬儒。

这是教育制度所赋予我们的普遍人格:大部分的善性已然泯灭，那小部分的尚仍挣扎，与内心强大的恶魔战斗，消灭了善性，会活得更轻松，做起害人利己的事来，也会心安理得;若不消灭那点善性，人生就会充满痛苦:不愿意牺牲自己以成全弱者，所带来的良心谴责，又或是牺牲自我过后的悔恨。

得到这个degree，并没有预期的快乐，林春不知道这是幸或不幸。这些想法，他在电话中告诉陈秋，陈秋静下来，说:「真不知道说你是清醒或糊涂。做人难道就不能够简简单单吗?告诉自己，你考得好，应该获得奖励。不要去想背后有多

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