第160节

挺快, 计算的更快，似乎一转眼便把半边黑板写满了。限于黑板的面?积不够, 她?停了下来。

博士生的知?识储备应该足够，有?些学生立即看出她?使用了哪些定理，脸上大致都是“还能这么套进去”的恍然大悟。

一位中年男子?分开?学生挤了进来，“你是mit的学生吗——”

康妙玟回过头。

旁边那位陪同她?的教授立即介绍，“康小姐，这位是保罗·所罗门教授。保罗，这位是康妙玟小姐。”

*

所罗门教授随即开?展了毫不犹豫的撬人攻势，“你应该到mit来，如果你不能作为学生来，那么将来也可以作为老师或是研究员来。”

“我会考虑的。”康妙玟彬彬有?礼的回答。对方?很客气的请她?到咖啡厅小坐，户外阳光灿烂，5月底的波士顿气候宜人，不冷不热。

“你要在波士顿逗留多久？”

“明天参加哈佛的毕业典礼，周日下午就回巴黎。”

所罗门教授十分惋惜，“你应该多留几天。或许你愿意考虑下学期来交换？”

交换学生吗？只?听说?本科会有?交换学生，到研究生阶段就很少有?什么交换学生了。

“不是交换学生，”那位考克斯教授说?：“应该是交流学者。”

所罗门教授一拍额头，“对对，应该是交流学者，不是交换学生。我现在就能给你发邀请函，你什么时候可以过来？暑假可以吗？”

一副亟不可待的模样，看来是真求贤若渴。

考克斯教授笑着说?：“请原谅所罗门教授的急切心情，他在这个问题上困了很久，mit的学生一整个学期都没?有?人能解开?那个问题——”

“我已经忙活了好几年，再没?有?进展，我只?好放弃了。幸好，你出现了。”所罗门教授一脸庆幸，“你的思路跟他们都不一样，天哪！我现在觉得他们都是一群没?开?化?的猴子?——请原谅，我说?话可能比较夸张，他们都还不错，但可能思维方?式有?局限。你能来吗？”

他充满期冀的看着她?，一脸真诚，“你从中国出来就到了巴黎，你还没?有?到美国来体验美国式的教育方?式。

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第3页 / 共5页