第15节

们讲解历史。

除此之外，还会有刑部司令史、大理寺正来讲解邺朝法律条文。

诗怡最初以为“律学”就是学法律，没想到人家是教声律音乐的，那还是继续当兴趣课吧。

顾朗想找精通全国地形的官员来上地理课，结果人才没找到，倒是让他见识了这些官员是怎么样互相推诿，彼此权责有多混乱的。

不过，古代地图的绘制确实很困难。邺朝没有卫星，每一寸舆图都要靠人力去丈量，无论使用山川还是航线定位法，离中心越远，地图偏离程度就越高。

这年代想要熟知全国地形，就得真的“行万里路”，给皇子公主们上课，可没人敢滥竽充数。

顾朗只能放低要求，只需要能用地理书籍当课本，讲清楚不同地形的特点，能教“制图六体”就行了。

也不一定非得是官员，欢迎众位大臣踊跃推荐人才，本岗位教学内容轻松，待遇丰厚，有稳定编制，正式录取后还有内推奖励哦。

诗怡对照后发现：“语文，数学都有了，外语不是非得学，用来当选修课正合适；思想品德、历史和地理也有了，这是把小学当成初中上了啊。”

“那物理、化学和生物呢，都留到真正的清晖中学吗？”

顾朗：“物理还好，可以请墨家和司天台的人来简单讲讲，现阶段化学的代名词是炼丹术、炼金术，与其请方士来卖弄鬼神，还是等火药先发展起来，再借用燃素说的部分理论进行过渡。”

“至于生物……这个科学概念在邺朝太超前了，把它细分成农业、畜牧业等等吧，也是中学课程。”

为什么要留到中学呢？因为现在编不了那么多教科书，顾朗想安排手下，将知识系统地整理出来，也需要时间。

顾朗接着说：“清晖小学和清晖中学，都是通识课打基础阶段，这些细分领域的学科，不需要学得太深入。”

“目前的计划是先进行一年实验教学，根据学生接受程度来调整课本，明年就可以招收世家子弟入学，来扩大教学规模了。”

在顾朗的计划中，将这些世家真正转为己用，还需要两代时间。

既要打压、削弱他们的影响力，也要从下一代的教育入手，逐渐拉拢同化，而不是一味对

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