第59章

以来，这两人在宫里的时间比天天“上班”的吕不韦和李斯还要长的多。

嬴政趁着昨天放假的日子处理了一些公务，又和仲父筹谋了一番统一六国的计划，直到夜间才有空整理前几课世界史相关的笔记，不知不觉就忙到了很晚才睡下。

第二天下朝后，见两个孩子一大早就携手进来准备上课，嬴政心中很是宽慰，大秦有此人才，何愁不能强大，等后续自己打开了更多的资源，也应有更多的人才接触这些后世先进的知识才是。

只是林老师的课，还是先由他们三人听吧。

今日的课在下午，嬴政先是将线上直播转成线下课堂的事情告知了二人，然后又将小叮给自己科普过的线下课堂的有关信息讲给他们听，最后就安排两人先看看前日的笔记，自己则是先将今日早朝各地呈上的文书查看了一遍。

很快就到了上课的时候。

屏幕亮起，里面呈现的是嬴政三人从未见过的场景。

虽然已经做好了心理准备，但是当新奇的画面真正映入眼帘的啥时候，少年们还是忍不住觉得惊奇。

当然，惊奇的并不是人。

林老师已经是老熟人了，那些学生虽然穿着古怪，但是也都是正常的人类形态。

令蒙恬和蒙毅感兴趣的，是这间“教室”里别的一些东西，包括学生的“桌椅”，老师的“讲台”，后面黑板上绚烂多彩的图画和文字，以及林老师使用的“多媒体”。

画面中，林老师和学生寒暄了几句，就直接进入了正题：

“之前我们复习到了新航路开辟的内容，而我们上节课也讲过，新航路开辟之后，西方的一些主要国家都进入了对外殖民扩张的时期，其中率先进行殖民的就是葡萄牙和西班牙。”

“葡萄牙和西班牙各有其注重的殖民地，葡萄牙的重点基本放在非洲和亚洲地区，在美洲只有巴西；而西班牙的重点则主要在美洲，在亚洲只有菲律宾地区。”

林老师毫不墨迹的进入了主题，屏幕前的三人也不好再继续走神，纷纷翻开自己的笔记认真听起课来。

“美国学者马汉在《海权论》中说：‘获得制海权或控制海上要冲的国家，就掌握了历史的主动权’，‘海权对世界历史和国家的兴衰具有决定性影响’。”

“这种思想在一定程度上反映了大航海时代的世界历史潮流，葡萄牙和西班牙殖民侧重点的不同，其实从他们之前资助的航海家所走的大致路线就可以看出来。大家可以回顾一下，上节课我们讲到过的几位代表性的航海家，其中迪亚士和达伽马是在葡萄牙的

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